Facultad de Medicina.
Los estudiantes de Medicina ya pueden evaluar su nivel de ansiedad con un cuestionario compuesto de 19 preguntas que ha demostrado “validez y confiabilidad”. Se trata del Study Anxiety Questionnaire (SAQ), que se ha utilizado en un estudio cuyo objetivo era evaluar sus propiedades psicométricas.
Para ello, este estudio metodológico se llevó a cabo este 2024 entre 380 estudiantes de ciencias médicas en Shahround University of Medical Sciences de Irán. Según los autores del mismo, que tiene por título ‘Evaluación psicométrica de la versión persa del cuestionario de ansiedad en estudiantes de ciencias médicas’ y publicado en BMC, la validez y contenido del cuestionario se evaluó utilizando enfoques cuantitativos y cualitativos con diversas probaturas.
Tras confirmar la adecuación de la muestra, se realizó un análisis factorial exploratorio y confirmatorio. Este identificó cuatro componentes del estudio de ansiedad a tener en cuenta: la motivación, la ansiedad académica, la cognitiva y la ansiedad ante los exámenes, que a su vez comprendían 19 elementos en total.
Los resultados del análisis factorial confirmatorio indicaron un buen ajuste para este modelo con 19 elementos de cuestionario. Todos los parámetros mostraron niveles aceptables de validez y discriminación, mientras que los coeficientes de correlación se encontraban dentro de los rangos aceptables.
Nivel de ansiedad
El SAQ, diseñado por Casali en 2022, consta de 19 ítems que evalúan dos áreas clave: la adecuación de los métodos de estudio, a través de un inventario de habilidades y comportamientos de estudio; y la frecuencia de los síntomas de ansiedad, ya sea relacionados con los exámenes o las preocupaciones diarias.
Los ítems 1 a 5 abordan el aspecto cognitivo, los ítems 6 a 8 se centran en el aspecto conductual, los ítems 9 a 11 examinan el aspecto motivacional y los ítems 12 a 19 pertenecen al aspecto de la ansiedad. El cuestionario se puntúa en una escala Likert de 5 puntos, que va de 1 (nunca) a 5 (siempre).
Además, la idoneidad de la herramienta se evaluó cuantitativamente utilizando una puntuación de impacto basada en las respuestas de los estudiantes a una escala Likert de cinco puntos. Los ítems que obtuvieron una puntuación superior a 1,5 en esta etapa se consideraron relevantes y se mantuvieron. Sin embargo, los ítems con puntuaciones más bajas no se eliminaron inmediatamente, sino que se sometieron a una revisión adicional.
En cuanto al factor motivacional, dentro de este factor constan seis ítems que reflejan principalmente la motivación, el deseo y el interés de un alumno por estudiar, así como su planificación y priorización de los cursos. Este factor registró el mayor porcentaje de ansiedad y destacó su importancia para evaluar los síntomas de ansiedad relacionados con el estudio.
Por su parte, el factor de ansiedad académica se comprende de las preocupaciones de los estudiantes sobre ser criticados, parecer inadecuados ante los demás y las percepciones de los demás, como compañeros de clase y personas de su entorno, en función de su desempeño académico. En tercer lugar, el factor cognitivo consta de ítems que evalúan las habilidades de razonamiento, la flexibilidad, la comprensión y una descripción detallada del estado de la memoria del estudiante. Finalmente, el factor final es la ansiedad ante los exámenes.
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