La tecnología juega un papel fundamental en la sociedad moderna: mejora la comunicación, impulsa la economía y transforma la educación. En este último campo, puede ser una herramienta muy valiosa, siempre y cuando su uso no sea excesivo y esté regulado. En caso contrario, puede afectar negativamente al aprendizaje.
Por ello, la concienciación y el equilibrio en el uso de dispositivos digitales son cruciales para garantizar que los jóvenes aprovechen al máximo la tecnología en el ámbito educativo. Aunque se produzca fuera de las aulas, el uso excesivo de dispositivos digitales puede empeorar el rendimiento académico de los jóvenes, afectando a determinadas destrezas como la comprensión lectora.
A partir de estas premisas, investigadores de la Universidad de Alicante (UA), la Universidad de Huelva (UHU) y la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) han colaborado en un estudio que analiza cómo la tecnología influye en la capacidad de lectura de los adolescentes en España. Para ello, han utilizado inteligencia artificial y datos proporcionados por el Informe de PISA 2018 sobre 22.400 estudiantes de 15 años.
Videojuegos online
Entre las variables seleccionadas del Informe PISA 2018 sobre el impacto de determinados hábitos y contextos de los adolescentes en la competencia lectora son destaca la participación de los menores en los videojuegos en línea. El estudio revela que aquellos estudiantes que dedican más tiempo a los videojuegos online presentan peores resultados académicos en comprensión lectora.
En concreto, han observado un “descenso gradual del rendimiento a medida que aumenta el tiempo dedicado a estos dispositivos”. Pero afirman, no obstante, que “un uso moderado y apropiado de Internet, entre 1 y 4 horas, puede ser beneficioso para esta edad”.
Importancia del entorno familiar
Estas conclusiones ponen de relieve la importancia de la supervisión por parte del entorno familiar, esencial para gestionar este contacto con los dispositivos digitales desde una edad muy temprana. Los padres influyen en el rendimiento en lectura. De hecho, “en una etapa educativa temprana, como la de la primera infancia, varios estudios discuten la influencia de un mayor nivel educativo de la madre en las mejores habilidades lectoras de los niños”, según refleja el informe.
Los autores del estudio, Beatriz Peña-Acuña, Juan Ramón Rico Juan y Óscar Navarro Martínez afirman que en el rendimiento académico de los estudiantes también pueden influir otros factores socioeconómicos como tipo de escuela, si es pública o privada o nivel educativo de los padres.
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